Առաջադրանք 1. դասարանական

Լուսավորության դարաշրջանը/պատմել/

Տանը

Continue reading “Հոկտեմբերի 2-8-ը, առաջադրանք, 8-րդ դասարան (Առաջադրանք 1)” →

Continue reading “Լուսավորության դարաշրջանը” →

Մի անգամ ուսուցիչը հարցրեց իր աշակերտներին.
-Երբ մարդիկ վիճում են, նրանք բղավում են, ինչո՞ւ:
-Որովհետև նրանք կորցնում են իրենց հավասարակշռությունը,- պատասխանեց մի աշակերտ:

Continue reading “Ինչո՞ւ են մարդիկ բղավում…” →

Если бы я был взрослым

Один раз я сидел, сидел и ни с того ни с сего вдруг такое надумал, что даже сам удивился. Я надумал, что вот как хорошо было бы, если бы все вокруг на свете было устроено наоборот. Ну вот, например, чтобы дети были во всех делах главные и взрослые должны были бы их во всем, во всем слушаться. В общем, чтобы взрослые были как дети, а дети как взрослые. Вот это было бы замечательно, очень было бы интересно.

Continue reading “Թարգմանչական աշխ․” →

Սահմանում Սեղան կոչվում է այն քառանկյունը, որի երկու կողմերը զուգահեռ են, իսկ մյուս երկու կողմերը զուգահեռ չեն:

Զուգահեռ կողմերը կոչվում են սեղանի հիմքեր, իսկ երկու մյուս կողմերը՝ սրունքներ:

Continue reading “Սեղան (դաս 8)” →

1.Տեքստը վերականգնի՛ր՝ նախադասությունները վերադասավորելով:

Continue reading “Տեքստային աշխատանք” →

11) Սեղանի սրունքներից մեկը բաժանված է երեք հավասար հատվածների: Այդ բաժանման կետերից տարված են մյուս սրունքին միացնող հատվածներ, որոնք զուգահեռ են սեղանի հիմքերին: Գտեք այդ հատվածների երկարությունները, եթե սեղանի հիմքերը հավասար են 2 սմ և 5 սմ:

Continue reading “Սեղան (դաս 8): (Հավելյալ խնդիրներ)” →

5) Ապացուցեք, որ հավասարասրուն սեղանի յուրաքանչյուր հիմքին առընթեր անկյունները հավասար են:

Continue reading “Սեղան (դաս 8): (Լրացուցիչ առաջդրանքներ)” →